Para empezar, ¿podrían contarnos qué es el Colegio Internacional de Valladolid y qué les distingue dentro de la oferta educativa en Castilla y León?

Somos el único colegio de toda Castilla y León que ofrece una enseñanza británica auténtica desde Early Years (Infantil) y que, además, permite a los estudiantes de Secundaria obtener la doble titulación, española y británica, al finalizar su etapa escolar mediante los IGCSEs. Nuestra principal seña de identidad es que no somos un colegio bilingüe, sino un colegio británico en Valladolid.

Esto significa que nuestros alumnos no aprenden inglés, sino que aprenden en inglés. Desde que tienen un año, se sumergen en un entorno donde el inglés es la lengua vehicular, tal como lo harían en un colegio en Inglaterra. Esta inmersión total les permite adquirir el idioma como si fuera el materno, interiorizando no solo el vocabulario, sino también la gramática, las estructuras y hasta los matices culturales del idioma. Además, si un alumno se incorpora más tarde, ofrecemos un programa de apoyo (fast track) para acelerar su aprendizaje y garantizar su plena integración.

El mercado laboral global demanda perfiles internacionales. ¿Cómo prepara el colegio a sus estudiantes para destacar en este contexto?

Nuestra filosofía se basa en tres pilares: una inmersión lingüística real, una metodología activa y por descubrimiento y el desarrollo integral del alumno. En este sentido, formamos a personas con valores, creativas, responsables y solidarias. No preparamos a los alumnos solo para los exámenes, sino para la vida.

A diferencia de un currículo basado en la memorización de contenidos, el sistema británico se centra en cultivar el pensamiento crítico, la colaboración y la autonomía del estudiante. Nuestros alumnos aprenden a través de la investigación y la experimentación. Por ejemplo, en ciencias, en lugar de simplemente leer sobre una planta en un libro, les preguntamos: «¿Cómo crece una planta? ¡Vamos a investigarlo!». Ellos mismos formulan hipótesis, planifican el experimento y extraen conclusiones. Este enfoque de «aprender haciendo» (learning by doing) se aplica en todas las áreas, utilizando laboratorios de ciencias, talleres de tecnología, salas de arte y música para que apliquen el conocimiento de forma práctica.

Además de lo académico, ¿qué papel juegan las habilidades blandas, como el liderazgo, la comunicación o el trabajo en equipo?

Son absolutamente fundamentales y están integradas en nuestra metodología. El currículo británico está diseñado para desarrollarlas de forma transversal. Por ejemplo, en un proyecto de historia, los alumnos no sólo estudian un tema, sino que trabajan en equipo con roles definidos, aprenden a colaborar, a debatir y, al final, se evalúa tanto el resultado académico como su desempeño competencial dentro del grupo.

Fomentamos un liderazgo distribuido a través de varias iniciativas. Contamos con el School Council (Consejo Escolar), donde los preceptos y los delegados de clase recogen sugerencias de sus compañeros y las presentan al equipo directivo, participando activamente en la vida del colegio. Además, nuestro House System estructura la comunidad escolar en cuatro grupos, fomentando la colaboración y el sentido de pertenencia. A través de este sistema, los alumnos suman puntos para su casa mediante el esfuerzo y el comportamiento positivo, incentivando la responsabilidad colectiva y el reconocimiento entre pares.

Hablando de un desarrollo integral, ¿cómo abordan temas tan importantes como el bienestar emocional, la tolerancia o la prevención del bullying?

Es un aspecto prioritario. Nuestro enfoque se centra en educar al «niño en su totalidad» (the whole child), atendiendo no solo a su desarrollo académico, sino también a su crecimiento emocional, personal y social. Creamos un ambiente seguro y familiar donde todos se conocen, permitiendo que los estudiantes se sientan libres para ser ellos mismos.

Tenemos una política de tolerancia cero al bullying. Trabajamos activamente con los niños el respeto, la tolerancia y la aceptación de las diferencias, algo que surge de manera natural al ser un colegio internacional con múltiples nacionalidades. Además, integramos prácticas como el mindfulness en todas las etapas para dotar a los alumnos de herramientas que les ayuden a enfocarse, calmarse y gestionar sus emociones. En cuanto a la gestión del comportamiento, aplicamos un enfoque de disciplina positiva; un sistema formativo y no meramente punitivo, donde se promueve la reflexión sobre los actos y se ofrecen oportunidades para rectificar, reconociendo el progreso del alumno.

Mencionaban programas innovadores como parte de su currículo. ¿Podrían destacar la formación en habilidades financieras?

Sí, es un aspecto que consideramos fundamental y que nos diferencia. Creemos que la educación financiera es una habilidad clave para la vida. Por eso, en Primaria, a partir de segundo curso, implementamos el programa Money Matters. Adaptado a cada nivel, los niños comienzan a familiarizarse con conceptos como el dinero y su valor a través de proyectos prácticos.

Esta formación culmina en Secundaria y Bachillerato con el club de finanzas Financial Life Skills, que forma parte de nuestro programa de enriquecimiento curricular (Enrichment). Aquí, los adolescentes aprenden a gestionar su dinero y a tomar decisiones financieras responsables, preparándolos para su futuro de una manera que la educación tradicional a menudo pasa por alto.

Finalmente, ¿qué mensaje darían a las familias que buscan una educación con proyección internacional para sus hijos?

Si buscan una educación con visión global que prepare a sus hijos para un futuro sin fronteras, el Colegio Internacional de Valladolid es su lugar. Ofrecemos un proyecto único en Castilla y León donde la excelencia académica se combina con el desarrollo personal en un ambiente internacional, creativo y familiar. Aquí encontrarán un entorno que prepara a los alumnos para la vida, dotándolos de las herramientas académicas, emocionales y prácticas para prosperar. Somos mucho más que un colegio inglés; somos una puerta al mundo, una comunidad que forma a ciudadanos competentes, seguros de sí mismos y preparados para liderar el cambio en la sociedad del mañana.